Proceedings of the International scientific and practical conference ―Oxford International Science Forum‖ (February 6-8, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Oxford, United Kingdom, 2026. - 245 p.

159 молодшого школяра, що безпосередньо впливає на його навчальну діяльність, соціальну адаптацію та загальне благополуччя. З педагогічної точки зору ментальне здоров’я виявляється у здатності дитини адекватно сприймати вимоги освітнього процесу, конструктивно реагувати на навчальні труднощі, регулювати власні емоційні стани, підтримувати позитивну мотивацію до навчання та вибудовувати гармонійні взаємини з однолітками й дорослими [10]. Важливою ознакою ментального благополуччя є також сформованість навичок саморегуляції, здатність до співпраці та готовність до прийняття соціальних норм і правил, що визначають організацію життя шкільного колективу. Початкова школа виступає ключовим освітнім простором, у межах якого педагогічні впливи мають вирішальне значення для формування основ ментального здоров’я дитини. Саме в молодшому шкільному віці відбувається інтенсивна адаптація до систематичного навчання, нових соціальних ролей і вимог, що зумовлює підвищену вразливість психоемоційної сфери учнів. У цьому контексті роль учителя початкових класів істотно розширюється: він постає не лише як транслятор освітнього змісту, а як організатор психологічно безпечного освітнього середовища, фасилітатор емоційного розвитку учнів та посередник у формуванні соціальних зв’язків і взаємин у класному колективі [4]. У межах розгляду ментального здоров’я молодших школярів як педагогічної проблеми доцільно акцентувати, що визначальним чинником його збереження та підтримки є не окремі епізодичні педагогічні дії, а цілісна якість освітнього середовища, у якому перебуває дитина щоденно. Педагогічне середовище в початковій школі виступає системою взаємопов’язаних впливів (організаційних, комунікативних, дидактичних, соціально-психологічних), які формують емоційний фон навчання, відчуття безпеки, рівень шкільної адаптації та готовність дитини до навчальної діяльності. Стиль взаємодії вчителя з учнями є одним із найбільш потужних чинників, що визначає психологічну комфортність навчання. У початковій школі