Proceedings of the International scientific and practical conference ―Modern Science: Challenges and Perspectives‖ (February 9-11, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - London, United Kingdom, 2026. - 121 p.

73 Група 3. Хімічне очищення з використанням сульфату алюмінію До забрудненої води додають сульфат алюмінію та спостерігають утворення пластівців і осадження домішок.Завдання групи:зафіксувати процес коагуляції;описати зміни кольору та прозорості води;визначити роль хімічного реагенту в очищенні води. Група 4. Комбіноване очищення (багатоступенева система) Учні створюють систему, що поєднує кілька етапів: фільтрацію через пісок, фільтрацію через камінці та подальше додавання сульфату алюмінію. Завдання групи:простежити зміну якості води після кожного етапу;порівняти результати з іншими групами;зробити висновок про переваги багатоступеневої системи очищення. 6.Узагальнення результатів та рефлексія (25 хв) Після завершення експериментів представники груп презентують результати, порівнюють отримані дані та формулюють спільний висновок про доцільність використання комбінованих методів очищення води.Висновок учні презентують в форматі короткої презентації на німецькій мові. Після презентації результатів групової роботи учням пропонується коротка рефлексія. Усне обговорення: Heute habe ich erfahren, dass..; Mich hat überrascht, dass..; Die effektivste Methode der Wasserreinigung ist..; Heute habe ich gelernt, dass..; Ich fand es überraschend, dass..; Die wirksamste Art der Wasserreinigung ist. Самооцінювання учнем власного внеску в роботу групи.Метою етапу є усвідомлення здобутих знань, формування навичок критичного мислення та розвиток рефлексивної компетентності. Очікувані результати навчання . Після проведення інтегрованого уроку учні:пояснюють значення води для життя людини та суспільства;називають основні способи очищення води (механічні та хімічні);описують принцип роботи простих фільтраційних систем;проводять елементарні експерименти з очищення води;спостерігають, аналізують та фіксують результати дослідження;формулюють висновки на основі експериментальних даних;застосовують тематичну іншомовну лексику