Proceedings of the International scientific and practical conference ―Future of science, digital technologies and cultural transformations‖ (July 21-23, 2025) / OP website: www.naukainfo.com. - Seoul, Republic of Korea, 2025. - 102 p.

32 закладу як соціально значущого інституту, здатного не лише реагувати на зміни, а й ініціювати їх. Проєктна культура є основою управлінських стратегій і педагогічної взаємодії, створюючи передумови для формування інноваційного освітнього середовища. У цьому контексті важливо розглянути, як ці принципи реалізуються на практиці - в організації та змісті проєктної діяльності. Проєктна діяльність у дошкільній освіті – це підхід, що сприяє розвитку всіх учасників процесу: для педагога це спосіб поєднання навчання та практики, інтеграції різних дисциплін, залучення дітей до активної взаємодії; для дитини – можливість розвивати критичне мислення, співпрацю, комунікацію та самоорганізацію; для керівника – інструмент стратегічного розвитку, координації процесів, ініціювання змін та підвищення якості послуг. Концепція Project-Based Learning (PBL) має теоретичну основу: Джон Дьюї вважав, що навчання ґрунтується на досвіді, а завдання педагога – організувати навчальні ситуації для розвитку мислення [13]. Жан Піаже та Лев Виготський розвинули ці ідеї, наголосивши на діяльності, співпраці та рефлексії [14, 15]. Анна Фройд популяризувала метод проєктів у дошкіллі, а Ерік Еріксон описав успішний досвід інтеграції предметів навколо однієї теми. Сучасна модель PBL базується на принципах Gold Standard Model, що поєднує навчальний зміст із розвитком критичного мислення, розв‘язанням проблем, навичками командної роботи та самоорганізації. Центральною є постановка проблеми, яка має зв‘язок із життям дитини, а навчання передбачає автентичність, ініціативу, вибір, рефлексію, зворотний зв‘язок і публічну презентацію результатів. Проєктна діяльність доповнює систематичне навчання: систематичні заняття формують базові навички, а проєкти дають змогу застосувати їх у реальних ситуаціях. Вони розвивають соціальні навички, готують до співпраці, поваги до інших, комунікації та ухвалення рішень. Наприклад, проєкт створення макета міста допомагає формувати організаційні вміння та роботу в команді.