Proceedings of the International scientific and practical conference ―Future of science, digital technologies and cultural transformations‖ (July 21-23, 2025) / OP website: www.naukainfo.com. - Seoul, Republic of Korea, 2025. - 102 p.

39 В основі STEM-освіти лежить конструктивізм — теорія, згідно з якою знання формуються внаслідок активної діяльності самого учня. Для дошкільнят це особливо важливо: гра, дослідження, власний досвід — ось ключові джерела знань у цьому віці. STEM-підхід має такі принципи: Інтегрованість — знання з різних галузей поєднуються в єдиному навчальному процесі. Практичність — діти бачать і відчувають користь знань. Проблемність — навчання побудоване на пошуку рішень. Творчість — дитина створює нові продукти, ідеї, рішення. Індивідуалізація — враховуються потреби, здібності й темп кожної дитини. В українському контексті STEM-освіта ще на етапі становлення, проте вже зараз активно впроваджується в межах Нової української школи, дошкільної реформи, а також окремих ініціатив та проєктів, підтриманих Міністерством освіти і науки України. ЗНАЧЕННЯ STEM-ПІДХОДУ ДЛЯ РОЗВИТКУ ДОШКІЛЬНЯТ Дошкільний вік — це період стрімкого розвитку інтелекту, емоційної сфери, мовлення, уяви та моторики. Саме в цей період дитина формує перші уявлення про навколишній світ, починає будувати причинно-наслідкові зв‘язки, виявляє інтерес до явищ природи, техніки, експериментів. STEM-підхід ідеально відповідає цим особливостям, оскільки ґрунтується на дослідженні, творчості, спробах та відкриттях. Основні позитивні впливи STEM на розвиток дошкільника: 1. Інтелектуальний розвиток. Через STEM-підхід дитина навчається не запам‘ятовувати, а мислити: порівнювати, аналізувати, синтезувати, робити висновки. Розвивається логічне та критичне мислення. 2. Формування пізнавального інтересу . STEM-заняття захоплюють дітей, мотивують досліджувати, експериментувати, ставити запитання.