Proceedings of the International scientific and practical conference ―Future of science, digital technologies and cultural transformations‖ (July 21-23, 2025) / OP website: www.naukainfo.com. - Seoul, Republic of Korea, 2025. - 102 p.

81 Виконання проєкту передбачає самостійне опанування компетентностей в процесі вирішення практичних завдань, що вимагає інтеграції: знань з різних предметних галузей, розвитку пізнавальних навичок та умінь, формування комунікативних компетентностей. 2. За предметно-змістовним напрямком: Монопроєкти , в рамках однієї області знань (для одного виду діяльності, наприклад, для гуртка «Образотворче мистецтво» - «Ми творимо прекрасне») Міжпредметні проєкти, на стику різних областей («Здоров‘я людини й здоров‘я довкілля», «У світі прекрасного», «Птахи, як люди, хочуть жити» «Наші найменші друзі (птахи, тварини, рослини). («У світі прекрасного» - поєднує знання вихованців з еколого-натуралістичного та художньо- естетичного напрямів). 3. За кількістю учасників (індивідуальні, групові, колективні) 4. За географією проєкту (локальні, територіальні, місцеві, регіональні, національні, міжнародні. 5. За терміном виконання (короткотермінові, середньої тривалості, довготермінові). Проєктна діяльність, до якої залучаються вихованці, складається з таких етапів: 1 – пошуковий. Визначається тематичне поле проєктів. Здійснюється мотивація учасників, обдумування теми. Керівник аргументує свій вибір, формулює проблему, мету проєкту, пропонує схеми аналізу потреб. Спостерігає і допомагає сформулювати проблему. Консультує при постановці мети, за необхідності корегує її. Обговорює теми проєктів; 2 – організаційний. Розраховує масштаби проєктної діяльності. Визначається термін виконання проєкту, форми і методи управління та контролю, етапи роботи. Формується групи, розподіляються обов‘язки в групі. Складається план та графік діяльності. Планується інформаційний пошук та джерела інформації. Визначаються форми і методи контролю. З боку педагога