Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and art in global context (July 8-10, 2025) / OP website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2025. - 140 p.

103 надзвичайно вмотивованими до гри, що є фундаментом для навчання та розвитку нових умінь. Гра збагачує та розвиває цей потенціал, відіграючи основну роль у навчанні й підготовці дітей до викликів у дитинстві і в дорослому віці. Сутність «Навчання через гру в освітньому просторі закладу дошкільної освіти» ґрунтується на інтеграційному підході до організації життєдіяльності дошкільників. Це допомагає формувати нестандартне мислення дітей, відкривати винахідницькі здібності, зацікавити дітей математикою, логікою, розпалити інтерес до власних відкриттів, навчає спостерігати за рослинним та тваринним світом, дає можливість розв‘язувати різноманітні інженерні завдання тощо. За допомогою цього у дітей формується сучасне світобачення у майбутньому. «Навчання через гру» – поступово змінює ігрове середовище, робить його більш змістовним, ефективним та доступним для дітей. Це надає змогу більш розширити потребу дітей у самореалізації своїх здібностей в процесі гри, в мовленнєвій та художньо-продуктивній діяльностях, в дослідницьких заняттях, в логіко-математичній та будівельно-конструктивній самостійній роботі дітей. Також діти легше опановують навички культури спілкування та практичної діяльності, простіше адаптуються до умов, що спрямовані на розвиток їх мислення. В педагогічній практиці «навчання через гру» необхідне для того, щоб забезпечити щоденний, позитивний, емоційний, вербальний та фізичний контакт з дитиною, через вияв зацікавленості та особистої участі у житті дитини. Оволодіння знаннями – це їх нагальна потреба, яку ми маємо задовольнити шляхом організації розвивального середовища, індивідуальної роботи з дітьми, різноманітних ігор, можливості самостійно здобувати знання. Для того, щоб в повній мірі розвивати пізнавальні процеси, сенсорні здібності, мислення, логіку, фантазію, творчі здібності, індивідуальність – в дитині має виникати самостійне бажання гратись з дидактичним матеріалом. І