Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and art in global context (July 8-10, 2025) / OP website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2025. - 140 p.

104 саме ця задача стала вирішальною у виборі теми. Саме підхід «навчання через гру» має реалізувати поставлене завдання. Реалізуючи підхід «навчання через гру» виділяємо такі вагомі переваги: підвищена активізація гравців; багатофункціональність; додаткова мотивація; проста і цікава форма; сприяє розвитку інженерного мислення. Гра для дітей - це спосіб пізнання світу. У грі діти розвивають важливі компетентності, які будуть їм необхідні протягом усього життя. Стаючи частиною гри, дитина повністю занурюється у процес, активно взаємодіє з іншими учасниками гри і в такий спосіб навчається. І як результат діти, які розвиваються через ігровий досвід, мають добре розвинені навички спілкування, командної роботи, вміння генерувати нові ідеї, проявляти ініціативу, критично мислити та оперувати інформацією. Коли діти навчаються через гру, вони вмотивовані, з упевненістю намагаються вирішити складні завдання, експериментують, досліджують, ставлять запитання, творчо мислять, створюють щось нове, а що найголовніше - не бояться помилитися, бо у грі завжди можна спробувати знову і знову. Важливими елементами навчання є «що» діти вивчають і «де» вони це роблять, проте, у «навчанні через гру» ключовим є «як» вони навчаються, яким чином набувають нових навичок та у який спосіб розвивають уміння. Головне не примушувати дитину робити щось через «не можу, не хочу, не буду», тоді результати будуть відмінними, і дитина відчуватиме, що до неї прислухаються і поважають, вона буде впевнена у своїх силах. Тому, для стимулювання дітей використовуємо різноманітні прийоми та методи мотивації. Активне впровадження в роботу підходу «навчання через гру» дає можливість розглядати з дітьми досліджуване нами явище або об'єкт не окремо, а в комплексі з іншими явищами, предметами або подіями. Педагогічне керівництво дитячою грою – це спосіб досягнення мети освітнього процесу шляхом застосування системи педагогічних прийомів спрямованих на гармонізацію взаємодії в системі педагог-дитина через