Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and art in global context (July 8-10, 2025) / OP website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2025. - 140 p.

108 напрямки від себе (вперед – попереду, назад – позаду, праворуч, ліворуч, вниз тощо). Впроваджуючи в свою роботу основні принципи «навчання через гру» – поступово змінюється ігрове середовище, воно стає більш змістовним, ефективним та доступним для дітей. Це надає змогу більш розширити потребу дітей у самореалізації своїх здібностей в процесі гри, в мовленнєвій та художньо-продуктивній діяльностях, в дослідницьких заняттях, в логіко- математичній та будівельно-конструктивній самостійній роботі дітей. Також діти легше опановують навички культури спілкування та практичної діяльності, простіше адаптуються до умов групи технологій, що спрямовані на розвиток їх мислення. І в цьому допомагають килимки LEGO, які спрямовані на формування вміння співпраці в парі та команді; вміння зосереджуватися, доводити справу до кінця, починати знову і знову і таким чином розвивати впевненість у собі та своїх уміннях. Також при організації спільної освітньої діяльності з дітьми дуже добре зарекомендували себе коректурні таблиці, інтелектуальні та асоціативні карти. Запитання й завдання до коректурної таблиці передбачають не єдину, а множинну, багатоваріантну відповідь. Це спонукає дітей до активного сприйняття зображень, неординарного розв‘язання завдання, заохочує їх до участі в інформаційній грі за змістом таблиці. Педагоги закладу використовують настільні, настінні та таблиці, які використовуються на підлозі, а також створюють самостійно доповнювати прозорими кишеньками, у які потім вкладаємо іграшки, цеглинки лего, картки чи фішки. Діти самостійно теж залюбки створюють такі таблиці. Для дітей важливіше самостійно знайти, зрозуміти, а відтак і запам‘ятати, закладені в таблицю зв‘язки, тому широко використовуємо відкриті запитання. Інтелектуалі карти, які створюються (викладаються на столі чи підлозі) разом з дітьми з дидактичного та ігрового матеріалу, стають не лише потужним візуальним методом, що надає універсальний ключ до розкриття потенціалу інтелектуального, а й ігровим методом.