Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and art in global context (July 8-10, 2025) / OP website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2025. - 140 p.

130 1. Вступне слово психолога: «У кожного з нас є невидимий щит. Він з'являється, коли ми відчуваємо підтримку, радість, любов. Сьогодні ми створимо свій щит і перевіримо, як він працює!» 2. Створення «щита»: Дитина малює символи своєї сили на аркуші у формі щита (родина, друзі, герої, спогади тощо). 3. Умова гри: Психолог імітує «труднощі», які можуть траплятися у житті (страх, сум, образа), а дитина, користуючись своїм щитом, вигадує, як він її захищає. 4. Фінал гри: Дитина перемагає всі труднощі, отримує символічну винагороду та підтримку психолога: «Ти сильний. Твоя сила завжди з тобою!». Ця гра особливо ефективна для дітей, які пережили втрату, переїзд, перебування в зоні бойових дій. Її я використовую в індивідуальній і груповій формі. Це сприяє нормалізації сну, покращенню апетиту, підвищенню довіри до дорослих. У висновку я хочу зазначити що, психологічна підтримка дітей ВПО у шкільному середовищі потребує комплексного, системного підходу, заснованого на взаємодії з дитиною, педагогами та батьками. Застосування сучасних програм («Ти як?», «Поруч»), використання ігротерапії та індивідуальна підтримка дозволяють значно підвищити рівень психологічного благополуччя дитини, сприяти її соціальній адаптації та успішному навчанню навіть в умовах тривалої кризи. У своїй роботі я, як практичний психолог, насамперед створюю атмосферу довіри. Зустріч із новою дитиною — це не «тест» і не «аналіз», а тепла розмова, гра, малювання, можливість висловити емоції. Початкова школа — найбільш вразлива ланка, бо молодші діти ще не вміють говорити про свій біль словами. Їхні почуття часто «заховані» у поведінці: дратівливість, замкненість, сльози без причини, страх залишатися без мами.