Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and art in global context (July 8-10, 2025) / OP website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2025. - 140 p.

133 спеціалістом психокорекційною роботою за програмами, що створені саме для подолання таких труднощів у житті дошкільника. Корекційно-розвивальна робота є одним із основних напрямків діяльності практичного психолога. Вона може проводитись у вигляді розвивальних і корекційних занять (для дошкільників, дітей молодшого шкільного віку) та тренінгів (для дітей середнього та старшого шкільного віку). Заняття розрізняються залежно від мети, завдань, вікової категорії учасників та мають свою структуру. На таких заняттях активно використовують спеціальні психокорекційні ігри, бо відомо, що гра – провідна діяльність дошкільняти, а значить саме у грі розкриються всі таланти і здібності дитини. Психологічна корекція широко застосовується у віковій та педагогічній психології як вид роботи з дітьми, що спрямований на зміну показників їхньої активності відповідно до вікової норми психічного розвитку. Психолог працює з такими поняттями, як вікова норма перебігу пізнавальних та емоційних процесів , опанування того чи іншого виду діяльності (читання, письма, лічби), індивідуальний тип засвоєння певного виду діяльності тощо. Як можна допомогти дитині, припустимо, п‘яти років, яка на малюнку зображує всю родину, але тільки не себе, або величезних дорослих і себе – малесеньку, олівцем чорного кольору і в найдальшому кутку (корекція само сприйняття, самооцінки)? Справа в тому, що казка – це образне зображення життєвих реалій. Відомо, що у дітей приблизно до 7-8 років, переважає «правопівкульний» тип мислення. Отже, найбільш важлива для їх розвитку інформація має бути передана через яскраві образи. Ось тому казкові історії і є кращим способом передачі дитині знань про навколишній світ та подолання проблем у особистісній сфері. Також дуже ефективним методом у психокорекції є дидактичні ігри. Дидактична гра має свою певну структуру і цим вона відрізняється від інших видів ігрової діяльності. Основними елементами дидактичних ігор є дидактичні та ігрові завдання, правила, ігрові дії та результат.