Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and art in global context (July 8-10, 2025) / OP website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2025. - 140 p.

134 Кожна дидактична гра має своє певне навчальне завдання, що відрізняє її від іншої. Ці завдання передбачені програмою, навчальним та виховним впливом педагога на дітей і можуть бути досить різноманітними. Наявність дидактичного завдання акцентує спрямованість навчального змісту гри на пізнавальну діяльність дошкільників. У ході занять можна використати елементи піскотерапії. Пісок діє на дітей, як магніт. Психотерапевти говорять, що пісок, який має властивість пропускати воду, так само поглинає і негативну психічну енергію, люди, які взаємодіють з піском очищують свою енергетику, стабілізують свій емоційний стан. У психокорекції дошкільників варто використовувати кольоротерапію. Історія кольоротерапії почалася в той момент, коли люди помітили цілющу силу сонячних променів. Незабаром з'ясувалося, що окремі кольори веселки теж впливають на організм людини – заспокоюють, лікують або, навпаки, викликають дискомфорт. На своїх психокорекційних заняттях я дуже часто використовую кольоротерапію у поєднанні з малюванням (методом арт- терапії). Це дає дуже плідні результати, адже дія кольору на настрій та бажання працювати завжди позитивна. Впершу чергу, за допомогою малювання, вдається подолати страхи, породжені уявою, тобто те, що ніколи не відбувалося, але може відбутися в уявленні дитини. Ефективність психокорекційної діяльності в значній мірі залежить від уміння психолога скласти психокорекційну програму. Необхідно враховувати певні методичні вимоги до програми:  сформулювати мету та основні завдання роботи;  виділити цілі, які повинні конкретизувати мету програми;  визначити зміст проведених занять і врахувати структуру індивідуально- психологічних особливостей дитини, а також розвитку провідного виду діяльності;  визначити різні формуи роботи з дитиною;  відібрати відповідні методи і техніку з врахуванням вікових, інтелектуальних і фізичних можливостей дитини;