Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and art in global context (July 8-10, 2025) / OP website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2025. - 140 p.

135  запланувати форму участі батьків і інших осіб в коректувальному процесі;  підготувати приміщення, оснащати його всім необхідним устаткуванням і матеріалами. Психокорекційний процес – це складна система, що включає в себе стратегічні і тактичні задачі. У тактичні задачі входить розробка методів і технік, форма проведення корекційної роботи, підбір та комплектування груп, тривалість й режим занять. Таким чином, цілі та задачі будь-якої програми повинні бути виокремлені як система задач:  корекційного – виправлення відхилень та порушень розвитку, вирішення труднощів розвитку;  профілактичного - попередження відхилень та труднощів у розвитку;  розвивального - оптимізація, стимулювання, збагачення змісту розвитку. Тільки поєднання перерахованих видів задач може забезпечити позитивний успіх корекційно-розвивальної роботи. Корекційна робота з дітьми повинні будуватися не як просте тренування вмінь і навичок, а як цілісна усвідомлена діяльність. А ще необхідно проводити корекційну роботу не тільки із самою дитиною по зміні її окремих психологічних утворень, так і з умовами життя, виховання і навчання, в яких знаходиться дитина. Для плідної колекційної роботи практичного психолога з дитиною потрібне включення і родини, і педагогів, які теж працюють з дитиною, тобто соціального середовища дошкільника. Це одне з важливих завдань, оскільки соціальна інтеграція дитини з проблемами розвитку в суспільстві є важливим чинником всебічного виховання особи. На психокорекційних заняттях особливо важливо, щоб дітки були у стабільному доброму настрої, активно працювали, щоб ніщо їх не тривожило і не викликало негативних переживань. Так ми ще більше можемо підвищити результативність корекції. Для позитивного емоційного фону у ході заходу я