Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science, technology and art in global context (July 8-10, 2025) / OP website: www.naukainfo.com. – Dresden, Germany, 2025. - 140 p.

75 виходить здатність дитини розуміти власний прогрес, усвідомлювати труднощі та шукати шляхи їх подолання. Метою цієї статті є висвітлення сутності формувального оцінювання, обґрунтування його значення для розвитку молодшого школяра, а також представлення прикладів з практики впровадження цього підходу в початковій школі. Формувальне оцінювання: сутність і принципи Формувальне оцінювання (від англ. formative assessment) – це систематичний процес зворотного зв‘язку між учителем і учнем, що дозволяє адаптувати навчання до індивідуальних потреб дитини. Головна мета – підтримка учня у процесі пізнання, а не контроль і оцінювання заради оцінки. Основні принципи формувального оцінювання: - Навчання через рефлексію; - Орієнтація на прогрес; - Активна участь учня; - Партнерська взаємодія. Це оцінювання 'для', а не 'про' навчання. Як зазначає Джон Гатті, 'учень повинен бачити, куди він іде, що вже зробив і що ще має зробити, аби дістатися мети' [2, с. 57]. Інструменти формувального оцінювання в початковій школі У роботі з молодшими школярами формувальне оцінювання може бути особливо ефективним. Інструменти: - Рефлексія наприкінці уроку; - Гра «Світлофор»; - Самооцінювання та взаємооцінювання; - Портфоліо учня; - «Піраміда успіху».